櫻花飄飄》音樂表演教案
教材分析：
“櫻花”是日本的國花，每當開花時節，日本人民爭相觀賞它的千姿百態。《櫻花》這首歌描繪了日本人民珍愛櫻花，結伴觀賞櫻花的喜悅心情和生活情趣。
歌曲結構簡單（為一段體）旋律樸實無華，音樂形像生動。整首歌曲是在日本民間“都節調式“（3 4 6 7 1 3）的基礎上構成的，民族風味十分濃郁，音樂的速度從容而不急促，旋律進行以級進為主，每小節音落在4 7 3三個音上，偶爾還出現增四度跳進，這些都是這首民歌的特點。根據本課的特點，把它定為以歌唱為主的綜合課。
教學目標：
1.通過聆聽、欣賞、演唱、分析、對比等形式引導學生感受日本民歌的風格特點。
2.有感情地用中文和日文演唱歌曲。
3.初步了解日本櫻花的相關文化。
4.學習和掌握日本民間“都節調式”並用它進行簡單的旋律創編。
教學重點：
1.通過聆聽、欣賞、演唱、分析、對比等形式引導學生感受日本民歌的風格特點。
2.有感情地用中文和日文演唱歌曲。
教學過程：
一、組織教學
1.師生問好
2.伴隨音樂播放歌曲櫻花視頻,學生走進教室.
二、導入新課
1.師:同學們走進教室的時候,老師播放了一首歌曲,知道歌名嗎?
生:櫻花
師:當說到櫻花的時候,你會聯想到哪個國家呢?
生:日本
師:今天我們這堂課將要學習日本的一首民歌《櫻花》
三 、介紹日本的民俗風情：欣賞櫻花圖片
四、學唱歌曲
1.教師範唱，感受歌曲的風格特點和音樂的起伏變化。
2.有感情的朗誦歌詞
問：歌曲描繪了一幅什麼樣的畫面？(引出櫻花相關文化)
3.用U音輕聲模唱歌曲的旋律和歌詞
4.學生對歌曲進行感情處理.
5.跟隨老師的鋼琴伴奏用日語有感情的演唱歌曲。
（櫻花是一首具有濃郁日本風味的民歌也是日本民歌的典型代表。接下來我們一起來分析和討論歌曲櫻花的音樂特點）
五、分析、討論歌曲的音樂特點。
1.音樂結構簡單2.旋律自然樸素3都節調式的運用。
六、音樂知識的學習和創編
1.請學生把歌曲《櫻花》中的各個音從低到高的順序排列並且哼唱出來。
（3
4 6
7 1） 這就是日本的民歌調式，叫做“都節調式”。
2、教師給出4小節簡單節奏寫在黑板上，請學生隨意組合都節調中的音符，感受都節調是構成日本民歌風格特點的重要的因素。
3、集體演唱分享自己的作品。
七、對比欣賞三首不同國家的音樂
1.讓學生判斷它是哪個國家的音樂？和歌曲《櫻花》在風格上是否相似？
2.教師帶唱《五木搖籃曲》的一段旋律，加深學生對日本音樂理解和認識。
總結形成日本民歌風格特點的重要因素是日本的民族音樂調式：都節調
八、用舞蹈的形式表現音樂（剛才我們通過不同的形式一起感受到了日本民歌的獨特藝術魅力,其實日本的舞蹈也非常特別，下面老師為你們跳一段怎麼樣?）
1、教師表演《櫻花》，學生留意每個動作，後分別請學生上台模仿出來。
2、教師規範的教授幾個簡單的日本民族舞蹈動作，熟練後請學生上台伴隨櫻花的旋律展示舞蹈。
